为推动“教育数字化支撑大规模因材施教的区域实践”的落地，强化“以学为中心”理念，促进“基于学情、素养导向”的数学教学评研一体化学科建设，2024年12月5日，苏州工业园区斜塘学校承办了园区初中数学进阶课程教学第3次推进活动。苏州工业园区教师发展中心数学教研员王晓峰、苏州工业园区星华学校副校长潘正标、苏州工业园区星洋学校初中部教育处主任周海东、进阶课程试点校教研组长及初一数学全体教师参加了本次活动。

课堂展示 精彩纷呈

进阶教学课程1

斜塘学校周雪老师开设了进阶课程教学研讨课（概念教学）《6.2 角——补角 余角》。周老师在复习角的和差的基础上，利用三角尺得出补角、余角的概念，经过观察、猜想、推理得出补角、余角的性质，在学习练习中利用分层作业满足不同学生的需求，让学生在课堂上展示出多样的风采。

进阶教学课程2

朝前路实验学校陶世红老师开设了进阶课程教学研讨课《6.1.2直线、射线、线段——线段的长短》：陶老师通过生活中的简单实例及四个小活动，让学生理解了线段大小关系、线段和差关系、线段中点的性质，并学会了简单的尺规作图，逐步培养学生的核心素养。

进阶教学课程3

园区一中张伊静老师通过“导学— 研学—诊学”展示了《6.2.2 补角、余角》的进阶课程教学，张老师采用动手操作、小组合作等方式体现对课堂教学内容和学生学习方法的分层设计，让每个学生都参与课堂，学有所获。

                                  进阶教学课程4

园区一中陈泽老师开设了进阶课程教学研讨课（应用教学）《11.5用一元一次不等式解决问题》。本节课的设计聚焦学生的自主探究、互助共进，分为导学、研学、诊学三个部分。课堂上学生组内互助、教师有效引导，每一位学生在自由开放的数学课堂中学习属于自己的数学。

研思同行 拔节生长

课堂展示结束后，潘正标分享了《初中数学常态教学三重进阶的几点思考》。潘正标指出：进阶是因材施教的有效路径；进阶是分层教学的动态呈现；进阶是基于标准的科学研判；进阶是静待花开的理性表达。进阶课程教学应从学情出发，通过引入启思、探究明理、理解内化、问题思考、迁移创新等教学环节，致力于提升每个学生的素养，激发学生的积极性和内驱力，努力实现“节节有进阶、人人能进阶”的目标。 

周海东提出了初中数学异步进阶教学的思考与建议，周海东强调：进阶课程教学要以学生为中心，关注学生的兴趣、能力和需求，搭建分层异步的学习情境，引发学生情感的共鸣；促进学生思维的进阶；推动学生素养的积淀。

专家引领 指明方向

活动最后，王晓峰针对四位老师的进阶课程教学进行了精彩的点评，并结合案例，引导我们在课堂教学中如何让问题更真实，让思维更深刻，让理解更透彻，为我们进阶课程教学的推进指明了方向。此外，王晓峰还指出，要充分用好“易加分析”，强化数据应用意识，做到教、学、评、研的一致性，把握学情，以学定教、精准施教。

走进课堂深处，感受教学本色。苏州工业园区初中数学进阶课程教学将不断推进，探索创新教学方式，激发学生学习兴趣，提高学生学习成果，培养学生核心素养，不断适应时代发展的需要和学生个性化发展的需求。让我们以此为契机，继续携手并进，在教育的征途上不断探索、勇于创新！

一审一校：蔡 迪

二审二校：邱燕华

三审三校：蔡冰如