进阶教学筑本色 素养领航探新途——园区初中数学进阶课程教学第3次推进活动
为推动“教育数字化支撑大规模因材施教的区域实践”的落地,强化“以学为中心”理念,促进“基于学情、素养导向”的数学教学评研一体化学科建设,2024年12月5日,苏州工业园区斜塘学校承办了园区初中数学进阶课程教学第3次推进活动。苏州工业园区教师发展中心数学教研员王晓峰、苏州工业园区星华学校副校长潘正标、苏州工业园区星洋学校初中部教育处主任周海东、进阶课程试点校教研组长及初一数学全体教师参加了本次活动。
课堂展示 精彩纷呈
进阶教学课程1
斜塘学校周雪老师开设了进阶课程教学研讨课(概念教学)《6.2 角——补角 余角》。周老师在复习角的和差的基础上,利用三角尺得出补角、余角的概念,经过观察、猜想、推理得出补角、余角的性质,在学习练习中利用分层作业满足不同学生的需求,让学生在课堂上展示出多样的风采。
进阶教学课程2
朝前路实验学校陶世红老师开设了进阶课程教学研讨课《6.1.2直线、射线、线段——线段的长短》:陶老师通过生活中的简单实例及四个小活动,让学生理解了线段大小关系、线段和差关系、线段中点的性质,并学会了简单的尺规作图,逐步培养学生的核心素养。
进阶教学课程3
园区一中张伊静老师通过“导学— 研学—诊学”展示了《6.2.2 补角、余角》的进阶课程教学,张老师采用动手操作、小组合作等方式体现对课堂教学内容和学生学习方法的分层设计,让每个学生都参与课堂,学有所获。
进阶教学课程4
园区一中陈泽老师开设了进阶课程教学研讨课(应用教学)《11.5用一元一次不等式解决问题》。本节课的设计聚焦学生的自主探究、互助共进,分为导学、研学、诊学三个部分。课堂上学生组内互助、教师有效引导,每一位学生在自由开放的数学课堂中学习属于自己的数学。
研思同行 拔节生长
课堂展示结束后,潘正标分享了《初中数学常态教学三重进阶的几点思考》。潘正标指出:进阶是因材施教的有效路径;进阶是分层教学的动态呈现;进阶是基于标准的科学研判;进阶是静待花开的理性表达。进阶课程教学应从学情出发,通过引入启思、探究明理、理解内化、问题思考、迁移创新等教学环节,致力于提升每个学生的素养,激发学生的积极性和内驱力,努力实现“节节有进阶、人人能进阶”的目标。
周海东提出了初中数学异步进阶教学的思考与建议,周海东强调:进阶课程教学要以学生为中心,关注学生的兴趣、能力和需求,搭建分层异步的学习情境,引发学生情感的共鸣;促进学生思维的进阶;推动学生素养的积淀。
专家引领 指明方向
活动最后,王晓峰针对四位老师的进阶课程教学进行了精彩的点评,并结合案例,引导我们在课堂教学中如何让问题更真实,让思维更深刻,让理解更透彻,为我们进阶课程教学的推进指明了方向。此外,王晓峰还指出,要充分用好“易加分析”,强化数据应用意识,做到教、学、评、研的一致性,把握学情,以学定教、精准施教。
走进课堂深处,感受教学本色。苏州工业园区初中数学进阶课程教学将不断推进,探索创新教学方式,激发学生学习兴趣,提高学生学习成果,培养学生核心素养,不断适应时代发展的需要和学生个性化发展的需求。让我们以此为契机,继续携手并进,在教育的征途上不断探索、勇于创新!
一审一校:蔡 迪
二审二校:邱燕华
三审三校:蔡冰如
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