落实任务群理念 构建单元整体教学

——苏州工业园区景城发展共同体小学语文教研活动

为了提升教师的单元整体教学能力，促进学生语文素养的全面发展，11月8日，苏州工业园区景城发展共同体在跨塘实验小学成功举办了“学习任务群理念下的单元整体教学”语文教研活动。此次活动通过课例展示、评课交流和讲座研讨等形式，让教师们深刻理解了学习任务群的内涵与实施策略，掌握了将学习任务群理念融入单元整体教学的有效方法。来自六所共同体学校的近百名骨干教师积极参与了本次活动。

跨塘实验小学李艺静老师执教《雪孩子》一课。李老师的语言富有感染力，激励性，充满童趣。课堂趣味横生，扎实高效，她紧扣“学会默读”这一语文要素，开展多次练习，强调方法，在循序渐进中引领学生扎实有效地掌握了默读方法。李老师声情并茂的引读，也让学生入情入境，帮助学生想象画面，同时雪孩子的精神永远留在我们心中。

星湖学校付秀娟老师执教《搭船的鸟》，付老师的课堂围绕单元要素“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，在课文教学中，通过抓住翠鸟的外貌和动作引导学生感受作者观察的细致，学习观察的方法，再通过教学评一体化巩固课堂教学。

新融学校朱芳芳老师执教《鸟的天堂》，本节课紧扣单元要素，创设了“旅行体验官”情境，以生动的任务群带领孩子们走进美丽的南国。孩子们在美景中徜徉，在美文中积累，深深感受到了自然之美潜藏在静态描写的生机里，流淌在动态描写的热闹里，更激发了孩子们对于自然的热爱和赞美。

景城学校张淑娴老师的《麻雀》一课着眼于学生习作能力提升，在教学中从整体感知把握“叙事”布局、从研读经过学习“叙事”秘诀、从想象补白迁移“叙事”写法，层层递进，学生的叙事能力有所生长。

跨塘实小李茜茜老师执教《月光曲》，这堂课构建了“品艺术，做知音”的单元大情境，李老师以“情”为基调，通过阅读，指导学生聚焦皮鞋匠兄妹对音乐的联想，概括画面，感受音乐旋律的变化。李老师的课充溢而扎实，真实而有效，能紧扣要素落实目标。

娄葑学校邱志宏老师执教《父爱之舟》一课，于以梦入文，入境；梦中场景，理境；聚焦议味，悟境三大任务指向，引领学生在场景和细节之中品味父爱的多重内涵。

景城学校张璐老师在执教《麻雀》第一课时时，抓住了故事的三个主要人物，依托思维导图，带领学生理清了故事的起因、经过和结果。通过寻找“危险”，引导学生有感情地朗读课文，体会到了小麻雀所经历的种种危险。

东沙湖小学周婕老师执教的《圆明园的毁灭》，以“昔日的辉煌与毁灭的巨痛之间历史要告诉我们什么”为主问题，展开了三个不同的任务。第一个任务：文物的告白——寻找昔日的辉煌，第二个任务：文物的控诉——诉说昨日的毁灭；第三个任务：文物的警醒——倾听今日的誓言。三个任务之间环环相扣，层层递进，让振兴中华的责任感、使命感在孩子们的心中生根发芽。

课例展示结束后，南京师范大学教育学院副教授管贤强给大家带来的《基于教材使用的小学语文课堂教学设计》的专题讲座。管教授首先和大家分析了当前统编教材在使用过程中存在的一些问题，接着提出了要想合理规范的使用教材，必须要在深化理解教材，转化教学视角，重识教材功能等方面下功夫。指出教师备课初期要深度理解教材内容与难度，要注重教学内容的精选和优化，要强调实践运用能力的培养，要关注学生学习过程与体验。最后管教授还结合具体课例现场指导大家如何高效合理的使用教材。可以说，管教授的讲座深入浅出，既有高屋建瓴的理论指导，又有可供操作的实践案例，让人听了顿觉茅塞顿开。

在本次景城发展共同体小学语文教研活动中，教师们不仅深入探讨了语文教学的新理念、新方法，还通过生动的课堂展示和热烈的互动交流，碰撞出了许多创新的教学火花。活动不仅增强了教师们的教学实践能力，也为提升小学语文教学质量提供了新的思路和动力。展望未来，我们将继续不断探索和实践，努力构建更加高效、生动、富有创意的小学语文课堂。

教导处供稿

一审一校：胡军

二审二校：许洁纯

三审三校：严铁根