2023年，是园区教育“优质均衡提升年”，为发挥共同体学校的示范效应，3月23日，苏州工业园区星汇学校主办了新课标理念下的“一助三学”的实践与探索活动暨“汇西至东 与爱同行”苏州工业园区星汇学校、西安交通大学苏州附属初级中学、苏州工业园区至和实验学校、苏州工业园区东延路学校、苏州工业园区仁爱学校的五校共同体联合教研活动。

活动中，五所学校以课例展示、集体研讨、专家讲座等方式，围绕新课标的落地、核心素养的落实、“一助三学”的实践等主题进行了深入地交流与探讨。此次教研活动提升了青年教师的课堂把握能力，促进了校际之间的交流与合作。

一山一水皆是语文

星汇学校陈梓萌老师讲授《望岳》，以带领孩子们拍摄泰山纪录片为情境。整个课堂分为三个板块：诵泰山之胜，探泰山之奇，望泰山之景。她激情澎湃地带领学生感受杜甫诗歌的豪迈之情，欣赏杜甫诗歌中的壮美，了解杜诗特点。

西附初中黄娟老师带来一节小说课——《台阶》。黄老师课上聚焦细节描写，品人物形象，探人物内心，悟小说主题。她巧妙地运用比较法、换词法、朗读法、仿写、扩写等等，引导学生感悟小说文本的社会意义。课堂灵动巧妙，新颖别致。

至和实验学校杨峻伟老师一堂精彩的《水性江南》，带领孩子们徜徉于江南的水、江南的风情之中，别有兴味。杨老师感情充沛的课堂也着实感染了听课的老师们。

西附初中张文艳老师带来的《用欧·亨利的方式打开小说》，欧·亨利小说让初三的孩子们畅游在神奇的小说世界，奇幻而有魅力。

东延路学校卞蕴雯老师执教的《一滴水经过丽江》，让孩子们在“导演”角色的情境中去阅读文章，有任务驱动，有主观能动性的调动，有趣有情。

课堂观摩结束后，各兄弟学校的专家老师进行了深入的点评与总结，大家研讨激烈，气氛浓厚。五堂课各有特点，各有风味，评课老师均给予了高度评价。

星汇学校杨帆老师，以《主题型文本语用学习的两重境界》为主题，进行了微讲座，剖析了“比较分析式学习”和“创意应用式学习”对教学的意义。

西附初中龚陈老师以《情境化·主题化·融合型语文教学探索》为主题进行了微讲座，龚老师用丰富的教学活动材料让参会老师对情境化教学有了更深的理解。

东延路学校马芸芸老师，以《寓于‘境’中，情‘趣’飞扬——初中语文情境教学思考》为主题进行了微讲座，分享了情境教学在语文中的很多案例，在座老师都受益匪浅。

星汇学校副校长饶家强充分肯定了五位老师的教学设计，提出以后五所学校可以常走动，加强校际交流和研讨，不断碰撞，形成智慧和成果。

代数几何皆为数学

星汇学校李艳敏老师的初三复习课《再探函数、方程、不等式》，也是初中数学代数部分的整合课。通过具体情景问题建构了这节课的框架，并让学生意识到所有的代数问题都最终归结到函数问题，并解决了新型的不等式问题，提升了学生处理综合问题的能力。

星汇学校张瑜老师的新授课《多边形的内角和》，也是几何概念课。张老师类比三角形得到多边形的概念，用多种方式让学生推导出多边形的内角和，并进行了数学运用和实际生活拓展，把数学与生活紧密相连，与新课标要求相一致。

西附初中樊城城老师的实验课《数格点，算面积》，突显出学生“做中学”的动手能力，极大地调动学生的积极性与参与度，渗透数学思想及数学文化，让学生收获满满。

星汇学校李艳敏老师以《2022新课标下基于整体观的数学教学思考》为主题进行了微讲座，该讲座从落实学科素养、提高学生关键能力等角度给老师们提供了很多参考。

文本故事皆为英语

星汇学校吕妍老师以“旅行”为主题线索，设计了一节高质量的主题复习课。吕老师在整合课本内容的基础上，分析文本特征，渗透了阅读技巧。通过拓展阅读语篇，提升学生的阅读能力和思维品质。在活泼热烈的课堂氛围中，师生互动亲切自然，学生在活动中复现、内化、整合、应用知识，在迁移知识中领略言语之美，同时探究旅行的意义。

至和实验学校柳春晓老师执教7B U5 Reading The ghost in the park，紧扣文本体裁，巧妙构思story mountain，细致梳理故事开端、发展、高潮、结尾等脉络，渗透阅读技巧，透过文本语言，深入分析主人公心理情感变化，深化对主题的理解。

东延路实验学校秦呈莹老师执教9A U1专题复习课。秦老师以大单元为整体框架，贯穿单元主题，巧设情境，围绕教学目标设计一系列有效教学活动，包括基础巩固性共学作业和迁移创新性作业，探究性格与职业选择间的内在联系，有效落实了以“知”为目标、以“能”为发展的要求。

西附初中倪静老师执教八下Unit 5 Good manners Welcome to the unit板块，以“说、演、议、作”为活动主线，引导学生区分良好礼仪和不良礼仪的不同行为表现；生动形象地演绎对话故事并辅以兼具操作性和趣味性的评价量表；讨论在不同场合应做出的礼仪规范；最终创作良好礼仪宣传海报，充分践行学用结合、用创为本的学习活动观。

西附初中张莉老师执教八下Unit 5 Good manners Reading板块，以英国著名文化象征帕丁顿熊导入，带领学生领略英国礼仪文化。张老师对文本进行了细致的研读，在详细分析文本的同时渗透文化意识和思维品质的培养，总结中西方礼仪文化的共性和差异性，深入探讨如何将八礼四仪运用到学习生活中去，融入学生心灵中去，实现学科育人价值。

星汇学校姜逸倩老师以《初中英语主题复习实践与思考》为主题进行了微讲座，分享了初中英语单元主题复习的具体做法和她的思考，值得大家学习。  

西附初中孟亚莉老师从中考阅读分析入手，以《阅读 悦读 跃读》为主题进行了微讲座，分享了西附初中八年级英语组从阅读到悦读最终实现“跃读”的思考与实践。

东延路实验学校牛利娟老师以《基于“教、学、评”一体化的初中英语阅读教学》为主题进行了微讲座，讲座不仅有教学实例分享，也对上课老师进行了精彩的点评。

星汇学校副校长蒋孝臣对五节课进行了精妙的点评。本次活动为老师们提供了一个交流学习、互相研讨的平台，在说课、评课、反思中大家智慧碰撞，老师们皆有所收获。

实验探究皆称理化

星汇学校徐静然老师的《牛顿第一定律》，以由苹果“上升”现象引入新课，激发学生兴趣。通过分组实验，带学生体验科学探究过程。用小车和木块模拟真实情境，最后设下悬念，教学生如何区分生熟鸡蛋。

星汇学校万雯宁老师的《牛顿第一定律》，通过滑板视频引入，引导学生开展实验探究，探究过程充分体现物理思想方法，深入解读牛顿第一定律的内容，并安排练习巩固所学内容。

西附初中盛思月老师的《牛顿第一定律》，首先创设教学情境，如何让苹果上升和下降。在探究过程中通过“问题串”的形式一步步引导学生，循循善诱。最后让学生选择合适的器材，验证惯性的存在。

西附初中蒋轲老师以《生本课堂物理观念形成的起点和落点》为主题进行了微讲座。他提出要“站在学生角度思考问题”的生本课堂，通过二力平衡、物体的质量、长度的测量、内能等实际教学中出现的问题，和大家进行了探讨交流。最后呼吁老师们应该要充分了解学生需求，深入研究并共同解决问题。

星汇学校于亚丹老师的《实验那些事儿—酸碱专题复习》从学生实验考查引入课程，从熟悉的情境入手，根据两条线索展开全文：一是实验后废液的处理，二是总结酸碱性质。处理细致，实验细节展示得当，难度有台阶，对学生点评及时。先进行书面整理，再以口头汇报的方式，最后设置了趣味性题目作答，实现了由一个情境贯穿始终。

西附初中孙瑜老师《皮蛋之旅》，这是一节有味道的课。从皮蛋展开，首尾呼应。板书和细节处理得当，实验设计巧妙。注射器的使用中有详细图片指导，以确保实验成功。课程后面难度有提升，对于反常现象，如没有碳酸钠，但是加了氯化钙出现了沉淀，给出了合理解释。复习扎实，由浅入深，从微观到宏观，形成了丰富的知识网络。

星汇学校沈淳老师以《让家常课变得美味》为主题进行了微讲座，结合新课标谈了上好常态课的6个着力点，并结合苏州市中考分享了提高一轮复习效率的几个切实有效的做法，最后以一句“让我们在追求理想的路上一起同行”结束讲座，让与会教师备受鼓舞，也对以后如何上好常态课、复习课有了一些新的认识。

家国历史皆成道法

星汇学校胡静老师的《元朝的统治》，以万象更新的元朝为主线，串联起“更疆域扩展之新”、“更制度创设之新”、“更边疆治理之新”、“更民族交融之新”四大板块。通过贴板书、拼图游戏、小组讨论等学生活动提高学生的参与度，并且充分培养学生的时空观念和史料实证两大核心素养，使学生充分感悟到元朝对于中国历史的贡献，形成正确的历史观。

西附初中李雅老师的《元朝的统治》，是以“元朝的统治对统一多民族国家的发展产生的深远影响”为主线，总领全课，让学生对元朝这段历史产生了强烈共鸣，学生放松参与 、积极表达的学习状态展现出学生是学习的引领者，在探究与思考中感受到元朝治国的智慧，感受到统一多民族国家的制度和文化的自信，感受到“大中国”的家国情怀。

西附初中王晶老师以《学习共同体视野下的备课组建设》为主题进行了微讲座。她从凝聚力、生长力、延展力等角度，分享了西附初中历史教学的探索，拓宽了与会教师的视野。

星汇学校陈杨老师以《初中历史学科评课活动的意义追寻和基本策略》主题进行了微讲座，陈老师认为评课已成为初中历史学科教师改进课堂教学、促进专业成长的重要手段，只有树立正确的评课理念，确立有效的评课策略，形成高超的评课艺术，才能使评课行为发挥最大价值。

星汇学校校长谢剑雄鼓励青年教师在保持学科本质的基础上，寻求创新，上出既有历史厚重感，也有时代特色的历史课，鼓励成熟教师发扬骨干带头精神，给青年教师带好头、领好路，同时增强自身专业成长的意愿，不断挑战自我，超越自我。

星汇学校倪雪老师以学生为主体，以活动为载体，课堂气氛活跃，精彩呈现《美好集体有我在》一课。教学过程流畅、清晰，环节紧扣，整节课具有感染力。

西附初中孙丽霞老师开设的《在品味情感中成长》，逻辑环节清晰，教学资源丰富，善于调动学生的积极性和主动性。

至和实验学校顾影秋老师的《集体生活邀请我》，课堂活动有趣，学生参与度高，设计环节巧妙，让学生在课堂活动中加深对知识的理解。

东延路实验学校唐飞老师依据学情和教学目标，设计了一堂脉络清晰、逻辑性较强的《基本经济制度》，为学生了解国家的经济制度奠定了基础。

西附初中闻宝林老师以《仰观以致广大，俯拾以尽精微》为题进行了微讲座，从素材选取要简化，教学内容要充实，教学目标要清晰简明，教学环节要有效，教学手段要实用，教学语言要凝练等方面分享初中道德与法治课堂的简约化设计。

星汇学校王遥老师从道德与法治的教材编写者中请来了一位大咖——湖北省武汉市解放中学的思政课教师吴又存。吴老师“解放思政”的教学主张着眼于学生一生的发展，培养真人，他能够根据思政课的学科特点和教学规律，结合自身的教学经验和人文情趣，逐步提炼出教学环节紧凑、主题形式丰富的精彩课堂。

神秘鸟类竟为生地

星汇学校盛萍萍老师的《16天带你环游印度》，通过行前准备，“行”在加尔各答、“困”在瓦拉纳西、“食”在新德里等环节畅游印度，体验印度的风土人情与地理的联系，情境贯穿始终，学生收获了知识，提升了能力，提高了素养。

西附初中王珊珊老师《解密神奇的印度》，通过爱喝恒河水的印度人、爱扒火车的印度人、爱牛如神的印度人等富有吸引力的问题，以印度农业生产为主线串联课堂，课堂上学生反应强烈，课堂气氛热烈。

至和实验学校徐文芬老师对于两节课给予了高度评价，认为两节课充分体现了地理学科的特色，落实了学生核心素养；苏州工业园区东延路实验学校的陆凯老师评价说两位老师都在对印度的区域认知中提升综合思维能力，在分析问题过程中培育地理实践力。

徐文芬老师以《基于教与学的论文写作思考》为主题进行了微讲座，从活化论文写作的案例源泉、优化论文写作的素材库、强化论文写作的理论基础、亮化论文写作的实践思路等方面给予了很多建议方法，参与老师感觉干货满满。

星汇学校韩亚老师的《传染病的预防》，以一段流感病毒的自白书开始，从同学们最近熟悉的甲型流感病毒入手，通过系列探究活动引导学生主动思考、深入学习有关传染病的相关概念、三个环节和预防措施，以情景化模拟探究实验和分组合作讨论的形式，引导学生进行自主学习，课堂完成度高。

东延路实验学校何梦元老师的《鸟类》师生互动亲切自然，从提问学生旅行常用交通工具引入，结合纸飞机实验探究带来的启示，引导学生从鸟类外部形态、内部结构和生理特点探究鸟类适于空中飞行的特点，探究实验设计合理，层层递进，注重培养学生的科学探究能力。

西附初中马新艳老师以《关于课堂实验教学的几点思考》为主题进行了微讲座。马老师从课程教材的逻辑梳理、实验步骤的优化、实验材料选择的多元化和对实验细节的处理多层次、多维度展开如何更好落实核心素养，践行新课标理念的策略。

体育综合成为一家

星汇学校汤海咪老师执教《排球正面双手传球》一课。教学过程环环相扣、循序渐进，巧妙运用音乐，活跃了课堂氛围，激发了学生的兴趣。

东延路实验学校王孔哲老师的《侧面双手垫球》，整堂课由易到难，围绕侧面双手垫球展开教学，循序渐进地指导学生学练。

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东延路实验学校张兰兰老师以《新课标背景下体育与健康课程跨学科实践思考》为主题进行了微讲座，她从跨学科的概念、核心素养、案例分析和实践思考四个方面分享了对跨学科的理解和思考，强调体育与不同学科的有机融合，需要设计完整的教学情境和多样的评价方法，目的在于让学生解决实际问题，不能为融合而融合。

综合学科

西附初中吴佳晨老师开设《不胜“枚举”》程序设计课堂，以培养学生计算思维为教学目标，以真实问题驱动，引导学生经历原理运用过程、数字化工具应用过程，提升问题解决能力。在程序设计中，代码不是最终目的，而是作为载体，让学生初步了解程序设计的基本方法，体验算法之精妙。

仁爱学校牛智慧老师的心理健康课《正确面对“错误”》，通过澄清让学生们认识到“错误”的普遍性，引导学生用成长型思维去看待生活中遇到的困难和挫折，让学生在思考、讨论和分享的过程中看到“错误”的价值，帮助自己更好地成长。

星汇学校张佩玉老师以《综合实践活动课程中的学科融合策略探讨》为主题进行了微讲座。张老师说可以通过教育教学理念的融合，教材处理方式的融合，课堂教学方式的融合，学生学习方式的融合，教学评价方式的融合等方式推进学科课程深度变革，具有重要的现实意义。

联合教研，深化学习，校际共建，必将成就优质均衡新样态，这样的三月一定是，学习之风更盛的三月、教研之风更浓的三月，五校青年教师也在活动中得到了成长。

一审一校：尹志强

二审二校：张   亮

三审三校：蒋孝臣