轻寒、初雪，这个时节，人生最温暖可能就是与一帮志同道合的朋友结伴同行。1月10日，张磊心理名师工作室第五次案例督导活动如期举行，工作室成员在督导师薛老师的带领下，感受来自团队的滋养。

薛老师邀请报案例的老师从“案例的关键信息”、“咨询中的困难”、“督导诉求”三方面进行描述，参会同伴针对案例中的不明点提问，进一步还原案例，了解来访者的具体信息。

薛老师以社会计量、雕塑、角色扮演、成长线等多种方式对案例进行督导。

督导中，薛老师以赋话的方式，邀请咨询师感受案例对自己施加的心理影响，寻找情感链接的点，在不同层次达到情感的共鸣。针对案例做心理成长性的督导对咨询师及团体有极高的要求，咨询师以“信任”为触发点，借助团队的力量，感受此时此地的成长，引发内心的力量。

本次督导活动不仅回应了咨询中的一些困惑，对咨询师对案例的理解和咨询能力的提升，有切实的启发和帮助。从桂香四溢的秋天到小雪初霁的冬天，张磊心理名师工作室本学期案例督导活动暂告段落，我们更期待，在花香弥散的春季与团队有约，与督导有约。

甄选成员分享：

园区心理中心 康林老师：

1.老师们强烈的助人和责任心：在学校中，接待学生的辅导案例的意识，有超出我们作为学校心理老师职责、能力、帮助范围之外的因素。但是，职业的责任感和个人悲天悯人的个性，让我们又无法平静放手，无法坦然释怀。可以不必孤身作战，在学校心理辅导中，可以借助行政的力量，同辈督导、团体督导、个体督导等方式来增强自己的内在能量。

2.心理老师的自我成长：在做自我成长这一部分的督导，常常带给我很强烈的冲击感和震撼感。不仅仅是现场的喷薄涌动的情感，更是与自我内心的情感、情绪、经历的链接。看似现场在做他人，却是同时在发生自我觉察、与自我对话、进行自我疗愈的过程。

3.技术的使用：如何觉察咨询师自己的生命成长，挖掘自身的动力？可以使用生命轴的方式：在生命轴上选择自己的能量点，选择更高的能量定位点做工作；周围支持系统的正向焦点轰炸；第三只眼看自己，与“他/她”对话，欣赏他，感激他，鼓励他，相信他；重新选择定位点，告诉自己改变可以源于哪些因素。

苏州工业园区星湾学校 吴凡老师：

    1.薛老师最开始的一句话让我印象深刻“内心是丰盈或者是色彩的，不会受到外界干扰。”这是咨询师在自我成长的道路上需要不断去追寻的。

    2.督导中的三个焦点，这次选择的是聚焦于咨询师，体会自己的成长过程，用在生命线上走路，这种外化的行为，去看到在成长中自己所面临的困境。咨询中和来访者的关系会让我们不断去反思自我的不足。找到问题，思考问题，解决问题。

3.关于症状的联想，无论是何种症状，他的出现都是有意义的，给症状阳性赋意，以积极的目光去看待系统的流动的家庭结构，会有不一样的新思考。

苏州工业园区唯亭学校 姚莹老师：

很庆幸，工作室的最后一次督导，我顺利参加了。

本次督导的最大感受就是像薛老师开场时说的那般：心理活动能提供空间、场地，让人内心充盈、舒适。活动中，当我被选中站到场里那个位置时，彼此相互说着鼓励的话语，眼泪在眶儿里打转，此时我也体验到了自己的情绪和情感。另外，从案例督导建议中，我了解到对于危机个案的处理，需要采取行政处理的手段，并且要注意的事项。喜欢这个团体，能与小伙伴交流，内心有处安放，十分舒适。

苏州工业园区星洋学校 唐华老师：

本学期最后一次的督导，感觉是最深入人心、最令人动容的一次：薛老师让我看到了案例背后的很多东西——案例背后的自己、案例背后的情感、案例背后的案例……这就好比心理咨询总体的感受与导向一样，都指向同一个地方。其实，我们每个人在做个案时，自己也在成长：助人自助，不仅适用于来访者，同样也是适用于我们自己，好比教学中的“教学相长”。这样的感受，似乎为我打开了一个全新的领域，影响深刻，获益良多。

苏州市工业园区第二高级中学 戴佳玲老师：

1.方式的使用，不拘泥不局限，在督导和咨询中多种方法并行，以最适合、最贴近来访者和咨询师的需要为准。

2.咨询中的觉察，每一个案例不仅是来访者成长的契机，对咨询师也同样适用。咨询中的自我觉察、移情的关注，就如岳晓东所言，当有移情产生时，咨询师就有了真正的机会。

3.团队的力量，督导或咨询，我们不能忽视的是团体动力，团队所给予的不同角度、不同层次的解析方式，对咨询师和案例的进展有极大的帮助。

苏州工业园区金鸡湖学校 张钟元老师：

最后一次工作室督导，也是最感人的一次，不仅是薛老师敏锐的觉察、包容的力量，更有报个案的两位老师对学生的爱和对工作的热情。咨询师的善良而勇敢，给大家呈现了个案也呈现了自己，我们从中可以观照自身，无论学识如何、技术多么进步，对自我成长的探索永远不会停止，变化时刻在发生，成长永远在路上！