名城苏州网讯 (记者 杨学敏)当你的孩子还在埋头备战中考或者高考时，别人家的孩子已经开始做职业规划了!今天(4月14日)，一场别开生面的职业生涯规划课在园区第二高级中学举行，帮助孩子更好地了解自己。

她同2000个青少儿家庭深度交流：学生应当更早认识自己

活动现场，经过层层筛选出来的45名高一同学，以及各位陪同的家长，聚精会神地听着这一堂很多人从未听过的课程——职业规划。

“高一学生就要开始做职业规划吗?孩子年龄那么小，怎么做职业规划?”在参加课程之前，家长王女士十分疑惑。

现场活动

实际上，对于中国不少学生而言，职业规划必可不少。

苏州青少儿生涯规划指导中心(筹)负责人、英国伦敦政治经济学院(LSE)社会心理学硕士、曾任职于BBC担任2008年北京奥运会特约制片人的金一女士，是此次课程的主讲专家。“在10年的职业生涯里，我体会到生活和工作的平衡点是一种能力，这种能力影响着我们对于幸福感的体验，而这种能力是潜移默化的教育结果，所以越早开始效果就越明显。”

在和近2000个青少儿家庭的深度交流和访谈中，金一意识到从小帮助做生涯规划的目的就是让他们发现自己的优势，将来找到匹配自己的工作岗位，有着体验幸福的能力。

职业规划是时代要求：当下学生求职陷入两难

事实上，为孩子进行职业规划也是时代的要求。众所周知，未来社会是一个高度个性化、重视创新的时代，对人的综合素质提出了更高的要求，这呼吁这学生要更早的认识自己。

谈到对职业规划的理解，一位高一学生在互动时说，“考上一个好大学，企业就会主动找你吧。”

实际上，作为供需双方，不少企业和学生陷入了一个两难的窘境。金一指出，企业招人时会发现求职学生普遍存在高学历低能力、缺乏基本素养、欠缺软性技能、普遍眼高手低等问题；学生求职时，则往往发现专业和兴趣不对口、不清楚自己的优势、不了解企业需求、求职方向不明确。

这一切都要求孩子们尽早做出职业规划。

12堂课授之以渔：通过团队活动、头脑风暴习得一种能力

你真的了解自己的孩子吗?即便是学生本人，真的就了解自己吗?孩子感兴趣的就一定是孩子擅长的?对此，很多家长和学生选择了沉默。

金一介绍，事实上，孩子自我认知成长之后，才知道自己要什么。因为很多孩子都是听着家长老师的指令，很少有机会引导他了解自己，没有一个深入思考的机会。

授之以鱼不如授之以渔。为了帮助孩子进行自我认知和了解，接下来，金一和团队将突破传统施教方式，以团队活动、头脑风暴等形式，在不影响学校规划的同时，在孩子现有的高考路线的基础之上，帮孩子扩宽思路，更好的了解自我，调整自己的情绪，修正自己为人处世的方式，自我排解学习压力。

“并不是告诉孩子选择什么工作，而是弄清楚自己想要什么，以及怎么去获取。”金一说道。

课程四大模块

据了解，课堂之后，老师将通过孩子的反馈总结其收获、感悟的内容，而非以传统的考试打分形式进行判断，并希望在未来对孩子进行长期的追踪跟进。

职业规划是教育未来方向：园区教育今年重点课题

对此，园区第二高级中学德育处主任高春明介绍，其实，国外的孩子早在五六岁就开始做生涯规划。今年外界包括园区教育局也将生涯规划列为主要课题，要求学校尽快介入帮助学生更好的规划，在之后的学习工作中找到平衡点，尽快融入到工作、学习和社会当中。

“学校也希望借助于金老师团队的力量，更好地把握生涯规划的方，做的更全面一些。短期来看，可以帮助孩子理智选择学校和专业，长期来看，则可以帮助学生更好地了解自己，发掘自己的潜能。”