3月13日，园区教育局开展的“班集体管理艺术”德育工作培训在西安交通大学附属初级中学举行。活动特邀上海市德育特级教师付丽旻老师莅临指导，来自园区各校的德育骨干与班主任代表齐聚一堂，以问题为纽带、以实践为桥梁，展开跨校经验共享与策略共创，为各校德育工作注入了新活力。

活动伊始，老师们共同梳理了日常德育管理中的五类典型问题，以分组讨论的形式，围绕确定主题，开启深度交流。随后，各小组代表进行了精彩纷呈的分享。

以问题聚焦，共诊教育难题。针对老师们的思考与困惑，付丽旻老师结合自身的教育实践和专业积淀，分享了自己对德育工作和班集体管理的思考，让老师们受益匪浅。

一、以情境赋能，唤醒成长内驱力

对内驱力不足的问题，付老师提醒老师们，慎用外部奖励，而要帮助学生找到“热爱”的起点。她讲述了如何将学生的“无心之言”转化为教育契机——当学生抱怨雨季无法上体育课时，她先满足学生的情感需求，继而引导学生计算遮雨棚成本，鼓励学生参加 “科创小队”，让学生将兴趣转化为实践项目，将数学计算、环保实践与责任感培养有机融合，让教师从“说教者”转向“同行者”“倾听者”。

二、以规则为基，构建成长坐标系

面对行为规范难题，付老师指出，规则意识的形成需要敬畏、尊重和被爱，并以两则案例印证：澳大利亚低年级交响乐课上的教师授课与处事方式，与班级共同制定手机使用规则，为实践提供了创新思路。

三、以共情为桥，搭建家校共育网

  在家校合作中，付老师强调“先倾听后建议”，教师要发自内心地接受家长，走进家长内心，打破与家长之间的沟通壁垒，为家校协同提供了新视角。在处理问题时，应当先进行诊断，找准症结；面对学生，应当先关注学生心理，再解决问题。

交流分享后，付老师为老师们推荐了《德育原理》等书籍，提出教师应该多读书，倡导以专业能力化解教育焦虑，用研究者的视角看待教育案例，走专业化道路，做专业班主任。

以润心为基，赋能少年成长路；以专业为翼，锻造德育主力军。3月13日下午付老师对园区育人“金点子”征集的优秀案例进行相关评审，提出自己的专业看法与宝贵意见，此次“金点子”评审，既是问题的“诊断会”，也是方法的“资源库”，更是德育工作者的“能量站”。从问题到策略，从经验到专业，通过评审与交流，为园区一线德育工作者提供了可落地的“金点子”管理策略。